1、管理性
　　推拉黑板厂家了解到尽管远程教育是具有开放性、延伸性和灵活性的教育形式,但它仍然是在一定准则下,有方针、有办理、有点评、有反馈、有调控的教育活动.远程教育的开放性、延伸性和灵活性,并不意味着随意性和盲目性,它仍然以特有的方法和准则调控教育活动的运转.不能把群众传播的信息接受方法——随意点击网页、随意互换电视频道等行为理解成远程教育,这种行为不是远程教育,而是广义的个人化的“学习”。

　　2、开放性

　　这是远程教育最基本的特征.惯例的学校教育是关闭性的,其表现是教育资源被关闭在校园内,教育的门槛被抬高,接受教育的人始终是社会中少量精英.远程教育则是面向社会群众的,对学习者来说,教育的门槛被下降,接受教育的时机大幅度地添加,教育信息资源得以共享.远程教育便是应社会群众的教育需求而诞生,远程教育的根本目的便是为全部有志愿的人供给受教育的时机。
　　3、延伸性
　　这是远程教育的功用特征.惯例的学校教育把学习者从五湖四海聚集在特定的校园中,在一定的准则安排下,由教育者对其实施教育活动.这是一种教育资源与功用收缩和集中应用的教育形式.远程教育正好相反,它把教育信息传送给五湖四海的学习者,凭借各种媒体技能把教育信息向外传输,实际上便是把教育资源和教育功用向外分散.远程教育便是经过这种分散,将自己的教育功用向整个社会延伸.这种延伸性契合米6体育app官网教育的终生学习的理念。

　　4、灵活性
　　从各个国家的情况看,远程教育一般面向成人,承担了在职教育、成人教育的作业.所以,远程教育在高等教育、成人教育领域得到迅速发展.这样一来,远程教育在课程设置、学籍办理、教育办理等方面要比惯例的学校教育更灵活多样,充分适应成人学习者的特点。

　　5、手法中介性
　　推拉黑板厂家发现与惯例的学校教育比较,远程教育是基于媒体技能和各种教育信息资源进行其活动的,只有凭借信息东西才干构成远距离的教育活动.所以,远程教育的各个环节,如注册签到、教育活动、作业的布置与提交、点评和信息的交流与反馈等,都离不开有关媒体的中介效果.尽管惯例的学校教育也需要媒体技能,但它不像远程教育那样对媒体东西、对传输手法有着高度的依赖性.没有媒体手法的中介效果,远程教育就难以开展。
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